El desarrollo histórico del material didáctico

El material didáctico es de vital importancia para dar sentido a los contenidosrelativos a la educación, en cualquiera de sus campos. Su uso, por tanto, datadesde hace siglos, tiempos en que las personas entendían que aprender de laexperiencia propia es mucho más enriquecedor que hacerlo desde una ajena.Incluso se puso en duda la validez que tenía la palabra dicha sin el respaldo dematerial didáctico, pero luego se llegó al consenso de que establecer aquello erauna exageración. Fue entonces cuando se decidió lograr un consenso entreambas posturas. La palabra enseñada es el complemento del material didáctico,pudiendo ser también la palabra en si misma una forma de material didáctico. Estoúltimo dependería específicamente de si las entonaciones y variaciones esténpensadas en razón de transformarse en un material didáctico. Luego, se planteóque todo puede llegar a ser un material didáctico. Esta teoría se rechazó deinmediato, dado que iba en desmedro de lo que es e implica el material didácticoen la vida de las personas. Era demasiado fuera de lugar establecer que unanimal, la tierra, el aire, otros humanos, tenían la facultad intrínseca de serademás de lo que son, una forma de material didáctico. A esta sensación se leatribuyó la teoría de la perspectiva, la cual dice que uno ve lo que quiere ver. Estavoluntad no es necesariamente apropiada al consenso ni a las ideas de realidadque se tienen y mantienen durante tanto tiempo y tradiciones. El materialdidáctico, apelando a esa idea, es un complemento de la palabra adoctrinadota ydebe ser considerado como importante.En el campo de la innovación también se han abierto puertas, más allá de lastecnologías de red. Sucede que el pasar de los años y las tradiciones hanconformado un criterio cada vez más amplio de acción. Se han comentado casosen que a partir de unas pocas piezas de madera se han construido perfectosdiseños para practicar la lógica aplicada.